2001 年， SWAN 與美國自然保育基金會 (WWF) 結為夥伴關係，並且獲得其同意編譯野生新視界 (WOW) ─生物多樣性基礎篇； 2003 年，這一套教材出版，同時聘請 WWF 三位美籍講師來台親授該教材課程，這是第一屆培訓班的開始，我們獲得很大的迴響與肯定，對辛苦出書和舉辦培訓班的民間團體的我們，是一項非常及時的鼓勵，讓我們有信心要一直舉辦這樣的培訓課程，養成更多的種子教師，回到各自的工作崗位，散播更多的種子，讓國內生物多樣性的在地作為更落實、更迅速，這是我們善盡民間團體之責的表現，而每一位種子教師他們也都盡屬於他的責任。

　　為了尊重所有人和棲息在地球上所有生物的生活與福祇權利，也就是生物多樣性工作所堅持的原則：惠益均享、永續利用；換言之，我們必需「以讓別人也能生活的方式來過生活」；生態學家哈定提出，要全球思維，「道德作為」，甚至是比「在地作為」要更講究其對全球的影響。今年是培訓班第三年的舉辦，沒有特別聘請的外籍講師，主軸更以找回本土的生物多樣性為題，對象則是教育及社教人員為主，其實正是要更多的教育工作者受完培訓課程後，將在地作為、道德作為影響週遭的人，散播生物多樣性概念與行為於生活中，善盡你我的責任！

　　我們的未來，取決於今日選擇的生活型態與消費；因此全球思維、道德作為，善盡你的責任吧！

生物多樣性現況及其保育教育之重要性
．國內推動生物多樣性之現況與策略
．生物多樣性教育的重要性
．國內生物多樣性教育與推廣
．如何規劃生物多樣性教育活動
．教材教法與教學觀摩

生物多樣性教育與推廣技能之建立
．環境解說與溝通技能
．國內生物多樣性教育資源分享與夥伴關係之建立
．國內生物多樣性的永續內涵
．如何有效評鑑教育活動成效

生物多樣性保育行動技能之建立
．戶外實地觀察與體驗
．發展地區生物多樣性保育行動計畫
．未來行動期許與承諾
．教育與行動計畫評鑑