基礎生物多樣性教育培訓班將於每年暑假期間舉辦,請密切注意報名日期!
目標

為推行一套改編自美國世界自然保育基金會出版之臺灣適用性生物多樣性保育教育教材;藉由概念形成與技能導向的環境教育策略,針對國內相關機構與社區團體進行教育培植工作,期能普及與落實廣泛民眾對生物多樣性保育的行動能力。

目的

. 瞭解國際與國內推動生物多樣性保育及教育之現況。 
. 加強推行地方生物多樣性教育培訓計畫之行動能力。 
. 增進溝通傳播與協同合作技能,以有效推行生物多樣性教育計畫。 
. 發展國際與地方性生物多樣性保育教育之夥伴關係。

年度活動

2011WOW教學觀摩
 教學觀摩(一):追求綠色經驗:永續生態的旅遊(許毅璿)
 教學觀摩(二):散播種子、散播生物多樣性(管力慶)
 教學觀摩(三):青少年生物多樣性俱樂部(劉冠妙)
 教學觀摩(四):彩虹的故鄉-蝴蝶的危機(盧居煒)
 教學觀摩(五):「透視觀點」~透視消費背後的環境議題(李宜娟)

引言

  2001 年, SWAN 與美國自然保育基金會 (WWF) 結為夥伴關係,並且獲得其同意編譯野生新視界 (WOW) ─生物多樣性基礎篇; 2003 年,這一套教材出版,同時聘請 WWF 三位美籍講師來台親授該教材課程,這是第一屆培訓班的開始,我們獲得很大的迴響與肯定,對辛苦出書和舉辦培訓班的民間團體的我們,是一項非常及時的鼓勵,讓我們有信心要一直舉辦這樣的培訓課程,養成更多的種子教師,回到各自的工作崗位,散播更多的種子,讓國內生物多樣性的在地作為更落實、更迅速,這是我們善盡民間團體之責的表現,而每一位種子教師他們也都盡屬於他的責任。

  為了尊重所有人和棲息在地球上所有生物的生活與福祇權利,也就是生物多樣性工作所堅持的原則:惠益均享、永續利用;換言之,我們必需「以讓別人也能生活的方式來過生活」;生態學家哈定提出,要全球思維,「道德作為」,甚至是比「在地作為」要更講究其對全球的影響。今年是培訓班第三年的舉辦,沒有特別聘請的外籍講師,主軸更以找回本土的生物多樣性為題,對象則是教育及社教人員為主,其實正是要更多的教育工作者受完培訓課程後,將在地作為、道德作為影響週遭的人,散播生物多樣性概念與行為於生活中,善盡你我的責任!

  我們的未來,取決於今日選擇的生活型態與消費;因此全球思維、道德作為,善盡你的責任吧!

 

主題內涵
生物多樣性現況及其保育教育之重要性
.國內推動生物多樣性之現況與策略 
.生物多樣性教育的重要性 
.國內生物多樣性教育與推廣 
.如何規劃生物多樣性教育活動 
.教材教法與教學觀摩

生物多樣性教育與推廣技能之建立
.環境解說與溝通技能 
.國內生物多樣性教育資源分享與夥伴關係之建立 
.國內生物多樣性的永續內涵 
.如何有效評鑑教育活動成效

生物多樣性保育行動技能之建立
.戶外實地觀察與體驗 
.發展地區生物多樣性保育行動計畫 
.未來行動期許與承諾 
.教育與行動計畫評鑑

海洋生物多樣性培訓班

2015全國海洋生物多樣性教育培訓班 活動介紹

2014全國海洋生物多樣性教育培訓班 活動回顧

2013全國海洋生物多樣性教育培訓班 活動回顧

2012全國海洋生物多樣性教育培訓班 活動回顧

2011全國海洋生物多樣性教育培訓班 活動回顧

2010全國海洋生物多樣性教育培訓班 活動回顧

2009全國海洋生物多樣性教育培訓班 活動回顧

2008全國海洋生物多樣性教育培訓班 活動回顧

2007全國海洋生物多樣性教育培訓班 活動回顧

2006全國海洋生物多樣性教育培訓班 活動回顧

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